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    严冰副校长 关于实践教学的重要讲话
    2003年6月30日 年 月 日
    成都广播电视大学教学处整理

    集中实践环节既是试点教学工作, 集中实践环节既是试点教学工作,又是 教学改革课题。 教学改革课题。现在确实要研究如何根据培 养目标的要求,充分考虑专业特点, 养目标的要求,充分考虑专业特点,针对特 定培养对象,正视或解决当前的问题。 定培养对象,正视或解决当前的问题。制订 并逐步完善相应程序, 并逐步完善相应程序,努力提高教学实践教 学质量。但现在教学实践从设计到实施, 学质量。但现在教学实践从设计到实施,从 管理到评价都有许多问题值得我们去研究。 管理到评价都有许多问题值得我们去研究。

    成都广播电视大学教学处整理

    在具体实施过程中如何考虑教 学对象的特色。 学对象的特色。作为实际工作者的 业务实践和作为相关专业教学过程 的实践教学环节,两者是不同的。 的实践教学环节,两者是不同的。

    成都广播电视大学教学处整理

    电大主要承担应用型人才培养的任务, 电大主要承担应用型人才培养的任务, 试点专业绝大部分学生是在职人员, 试点专业绝大部分学生是在职人员,虽然具 有一定实践的经验,但作为学校, 有一定实践的经验,但作为学校,为了培养 他们的专业技能和综合素质, 他们的专业技能和综合素质,加强实践教学 仍然是不能忽视的, 仍然是不能忽视的,它是不可缺少的教学环 节。

    成都广播电视大学教学处整理

    通过这些实践教学活动, 通过这些实践教学活动,应该 取得什么样的教学效果, 取得什么样的教学效果,与其它的 教学环节是什么关系。 教学环节是什么关系。

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    在教学过程中抓什么:抓过程的设计、 在教学过程中抓什么:抓过程的设计、 教学组织形式、各教学环节。 教学组织形式、各教学环节。最后根据过程 抓媒体手段的应用。 抓媒体手段的应用。总体上说我们都有许多 课题有待于在实践中继续探索。 课题有待于在实践中继续探索。其中实践教 学环节就是我们远程开放教育的难点,也是 学环节就是我们远程开放教育的难点, 试点中期评估中发现的比较普遍的薄弱环节。 试点中期评估中发现的比较普遍的薄弱环节。

    成都广播电视大学教学处整理

    在这方面认识上有误区, 在这方面认识上有误区,工作中也没有 真正落实, 真正落实,中央电大早就说将实践环节作为 应用性培养的目标,但我们研究不够, 应用性培养的目标,但我们研究不够,措施 有些较差,所以我们重点也在研究这个问题, 有些较差,所以我们重点也在研究这个问题, 包括加强实践教学的设计、 包括加强实践教学的设计、加强实践教学资 源的建设, 源的建设,要求各地方加强实践教学基地的 建设。 建设。

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    本来电大在这方面有自己的优势, 本来电大在这方面有自己的优势,一是 学生本来在实践中工作, 学生本来在实践中工作,虽然它不能取代实 践教学环节,但能提供有利的条件; 践教学环节,但能提供有利的条件;还有电 大与社会联系较紧密, 大与社会联系较紧密,创造实践教学环节也 应有便利的方面。但有这种可能不等于现实, 应有便利的方面。但有这种可能不等于现实, 从现在看,这方面也造成了一些负面的影响。 从现在看,这方面也造成了一些负面的影响。 这方面的优势没有得到真正的发挥。 这方面的优势没有得到真正的发挥。
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    我们在实践教学中: 我们在实践教学中: 第一,当前强化实践教学的教学设计; 第一,当前强化实践教学的教学设计; 第二,加强实践教学的基地建设; 第二,加强实践教学的基地建设; 第三,抓实施过程; 第三,抓实施过程; 第四, 第四,抓规程的建设以及评估及管理措施的 落实。 落实。 再有就是我们的实践教学的师资配比。 再有就是我们的实践教学的师资配比。
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    (实践环节)存在的最大的问题是我们财经 实践环节) 类专业的师资与目前办学规模层次不相适应。 类专业的师资与目前办学规模层次不相适应。所 以数量、素质、结构都存在问题, 以数量、素质、结构都存在问题,包括实践集中 环节在有些地方称职的指导教师较缺乏。 环节在有些地方称职的指导教师较缺乏。这是令 人担忧的事情, 人担忧的事情,对这个问题的严重性要有足够的 认识。指导教师的素质不过关, 认识。指导教师的素质不过关,在指导过程中不 把关,这样下去不得了。另外, 把关,这样下去不得了。另外,我们用了很多兼 职教师参与工作, 职教师参与工作,要求与普通高校的过程等有不 同的特色,这里确实有量的问题。 同的特色,这里确实有量的问题。我们要落实过 程,保证相关工作的质量。 保证相关工作的质量。 成都广播电视大学教学处整理


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