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2017特码生肖:4、记金华的双龙洞

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官滩中心小学

六年级语文上册教案

审核人:

课题 备课时间 学习目标

4、记金华的双龙洞
2014年2月25日

主 备 人 持 有 人

王志强

学习重点 学习难点 授课时数 课前准备

1、了解作者的游览顺序,练习给课文编写提纲。 2、学会本课生字新词。 3、有感情地朗读课文。 1、了解外洞、内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2、理解课文的条理,练习给课文编提纲。 通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
3 课型 新授

第 一 课时 教学过程 个 案

一、导入新课。 1. 我们的祖国土地辽阔, 山河壮丽, 有许许多多迷人的胜地, 今天我们跟着叶圣陶老爷爷一起到浙江的金华双龙洞去游 玩,好吗? 2.介绍叶圣陶;文章选自《小记十篇》。 3.听课文朗读录音。 二、检查预习情况。 1.出示小黑板,检查生字词的认识与理解词语。 zh ch 唍 g t 抧 sh 乷 w 乶 y 俷 yu 俷 浙 江 呈 现 臀 部 稍 微 蜿 蜒 源 头 (注意提醒:“浙 呈 稍”是翘舌音。) 2.开火车按自然段朗读课文。 ⑴读后适当评议,着重纠正读音。 ⑵出示思考题: ①作者是按什么顺序写双龙洞?(游览) ②写了哪几个地方的景物? (板书:路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞) ③给课文分段。(六段) 三、讲读课文第一段。 用教师口述学生齐答的办法学完这一段。 这段课文告诉我们:作者游览的时间是在(四月十四日); 游览地点是(浙江金华北山的双龙洞)。 四、作业。 1.抄写词语。 2.组词。
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审核人:

臀( )稍( )蜒( )蜿( ) 臂( )梢( )蜓( )婉( ) 端( )甸( )缓( )抑( ) 瑞( )句( )援( )仰( ) 3.多音字。 系 j ( ) x ( ) 调 di 刼 ( ) ti 俹 ( )
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教后记

课题 备课时间 学习目标 学习重点 学习难点 授课时数 课前准备

4、记金华的双龙洞
2014年2月25日

主 备 人 持 有 人

王志强

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 1.了解外洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2.有感情地朗读课文。 通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
3 课型 新授

第 二 课时 教学过程
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审核人:

一、检查复习。 1.《记金华的双龙洞》课文是按什么顺序来写的?(游览的 顺序) 2.作者分别写了哪几个地方的景物? 板书:(路上-洞口外洞-孔隙-内洞-出洞) 二、导入新课。 1.哪几小节是写作者在途中看到的景物。 2.指名计课文 2-3 节,思考: ⑴沿途主要写了哪些景物? ⑵这些景物各有什么特色? 3.逐题讲解,讨论: ⑴提问:①沿途主要写了哪些景物?(山 花 树 水) ②这些景物各有什么特色? 山 盘曲而上 花 多 有精神 ㈠看到这种画面,作者心中的情绪怎样?(兴 奋、愉快) ㈡指导用兴奋的语调读课文,特别要读好第二节最后一句。 水 宽 窄 流连 声音 水为什么会这样变化?(随着山势) ⑵小结:在满山树木、花草山石的一片明艳中夹着一条弯弯 曲曲的溪流,并不时地发出不同的声响。这幅画给人留下什 么印象?(板书: 美)这一段的第一句话与最后一句话告诉 我们什么?(溪流与双龙洞的关系。) ⑶齐读课文第二段,体会途中美丽的景色。 三、学习课文第三段。 接着我们来到双龙洞洞口,看到了洞口以及外洞的情景: 1.指名读第三段,思考: ⑴课文哪几句分别写了洞口和外洞的情景? ⑵洞口与外洞分别有什么特点? ⑶从哪些词句反映这个特点? 2.逐一思考并讨论:洞口 (板书 宽) 外洞 (板书 大) 四、学习课文第四段。 1.从外洞到内洞的唯一通道是什么?(孔隙) 2.指名读第四段,思考: ⑴作者是怎样写这个孔隙的?(分层:四层) ⑵孔隙有什么特点? 3.读后讨论: ⑴作者是怎样写这个孔隙的? 第一层 发现孔隙 第一句 第二层 孔隙大小 2 一 4
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第三层 进出孔隙 5 第四层 经过感受 6 一 10 ⑵孔隙有什么特点?(窄)课文是怎样写这个特点? ①“孔隙”指很小的洞。裂缝说明“窄小”。 ②“小船”这个“小”字突出“窄小”。 ③进洞方法正因为窄小才采用的。 ④第四层中哪个词最能反映孔隙窄???(贴)“贴”能不能 换“躺”?为什么?(“贴”说明孔隙低得不能再低了。) 还有“挤压、稍微、准会”是写什么?(感受)孔隙如此“窄 小”,进洞的方法又是如此少见,所以作者感到怎样?(好 奇) 3.带着好奇的心情读第四层。 4.指导背诵。 五、作业。 1.背诵课文。 2.填上合适的词。 ( )的映山红 ( )的石钟乳( )地流( )地移动 3.造句。 时而??时而??时而??
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课题 备课时间 学习目标 学习重点 学习难点 授课时数 课前准备

4、记金华的双龙洞
2014年2月25日

主 备 人 持 有 人

王志强

1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 1.了解内洞的特点以入怎样由外洞进入内洞。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第五节。 通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生热爱大自然。
3 第 三 课时 教学过程 个 案 课型 新授

一、复习旧课。 1.指名说出去金华双龙洞路上、洞口、洞外有什么特点? 2.背诵课文第四段,并说说孔隙有什么特点? 二、学习第五段。 进了内洞,作者看到内洞有什么特点? 1.指名读第五段,思考。 2.提问: 内洞有什么特点,找出有关词语。 ①暗(一片漆黑,什么都看不见,提着汽油灯只照见小小的 一块地方,余外全是昏暗) ②奇(各种各样的石钟乳石笋,还有双龙) ③深(十来进房子那么大) 这里作者重点写的是哪一点?(奇)课文怎样写内洞的奇? (洞顶的双龙、石钟乳和石笋)作者为什么写双龙?(点出 了双龙的由来)石钟乳和石笋有什么特点?(变化多端,颜 色各异)“变化多端”是什么意思?“颜色各异”是什么意 思?为什么说“即使不比作什么,也很值得观赏”?(说明 内洞的石钟乳和石笋本身就多姿多彩,奇特好看,越看越更 加趣味无穷。) 3.小结。 三、学习第六段。 最后讲乘船出洞。作者为什么略写出洞呢?(重复) 四、总结全文。 1.本文记叙了作者游览双龙洞的见闻,生动地描绘了洞中奇 丽的景色。通过记叙表达了作者是怎样的思想感情?(祖国 山川景物的热爱。) 2.研究写作方法: ①课文按游览顺序来写。(明线) ②课文中还有一条暗线是什么?请找出来,读一读。(板书: 泉水)
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(从深黑的石洞进内洞,再经过外洞流出洞口,然后随着山 势流下山去。) ③小结:这两条线索要有机地结合在一起,作者正是迎着溪 流上山入洞,通过泉水流出的孔隙,由外洞进入内洞的。 3.试着给课文列提纲。 ①讨论。 ②练习。 六、作业。 1.朗读课文,背诵课文。 2.回答书后的问题。 3、多义词: 端正 进步 端上来 十来进 两端 进货 开 端 进工厂 4、造句。无论??都?? 时而??时而?? 时而?? 5、填空。 (1)本文在结构上安排了两条线索,一条是 ,一 条是 。 (2)作者在从金华去双龙洞的路上看到听到 。
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