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    023期特码生肖:试论远程开放教育会计专业实践教学的深化_论文

    特码生肖图片 www.241701.fun 维普资讯 //www.cqvip.com 第1 3卷 第 3期  江 苏 广 播 电视 大 学 学 报  J OURN   ?。?NGS R AL OF J A U  ADI & TE E S 0N UNI ER I O L VI 1   V S TY  Vo _ 3 NO.   I1   3 20 0 2年 6月  J n. 0 2 u 20  试 论 远 程 开放 教 育会 计 专 业 实践 教 学 的 深化  吴  强  ( 州市广播电视大学 , 扬 江苏 扬 州 2 5 0 ) 2 0 9  摘 要: 实践 教 学是远程 开放教 育会 计 专业教 学 的一 个重要 环 节 , 实施 实践 教 学环 节 中应 该制  在 定 多元化教 学 目标 , 立学 生在教 学 中的主导地 位 , 用??榛?方 法设计教 学方 案 , 强调 专业知  确 采 在 识 的 同 时 , 应 重视 学 生 综 合 素 质 的 提 高 。 更   关键 词 : 开放 教 育 ; 计 专 业 ; 会 实践 教 学  中图分类号 :748  G 2 .2 文 献 标 识 码 :  B 文 章 编 号 :0 8 2 7 2 0 ) 3 0 5 4 10 —4 0 ( 0 2 0 —0 3 ~0  会计 学 作 为 一 门实 践 性 很 强 的 专 业 学 科 , 其  实 践教 学 一直 占有非 常 重要 的地位 。在远 程 开放  教 育会 计 学专 业 目前 开 设 的 主 干课 程 中 , 一 门  每 课 都设 计 了相 应 的会 计 实 践 内 容 , 们 对 于 增 强  它 首先 , 现 在 学 生 自身 的 差 异 程 度 上 。 由于  体 开 放 教 育实 行 免试 人学 , 同专 业 、 同年 级 学生 的 差  异 度前 所 未 有地 增 大 了 , 同的工 作 岗位 、 作 经  不 工 历 、 业 背景 以及 职 位 的差 异 决 定 了 开 放 学 生 对  行 会 计 实 践要 求 是多 元 化 的 。一个 长期 从 事 会计 核  学 生 的感 性认 识 , 强 学 生 对 会 计 核 算 程 序 和 方  加 法 的理 解 , 养 学生 分析 问题 、 培 解决 问题 的能 力 和  动 手操 作 能 力起 到 了不 可 或缺 的作 用 。随着 知识  经 济 时代 的到来 , 电大 系统 正进 行 教 育改 革 , 力  努 算 工 作 的开 放 学生可 能会 更 注重 财务 分 析 能力 的  提 高 , 一个 刚 刚 参 加 工 作 的学 生 可 能 会 觉得 提  而 供 的会计 核 算 实 践 还 远 远 不 够 。 同 时 , 目前 的 会  计 实 践教 学 更 注 重 单 一 目标 的通 才 教 育 , 视 了 忽   对学 生 个性 需 要 的满 足 。例 如实 践 教学 中涉及 的  案例 几 乎全 是 以工 业 企 业 为 例 , 开 放 学 生 生 源  而 实现 向现 代 远 程 开 放 教 育 的 转 变 。在 基 于 多 媒  体、 网络 技术 的远 程 开 放 教 育 模 式 下 会 计 实 践 教  学应 如何 深 化 , 是 摆 在 每 一 个 会 计 教 师 面 前 值  这 得深 思 的 问题 。   一 所在 行 业分 布 广 泛 , 正来 自工 业 企 业 的只 占较  真 小 的 比例 。如 果 在更 新实 践 教 学 内容 时加 强 针对  性, 拓展 相 关行 业 如金 融 行业 会 计 、 政 事 业单 位  行 、 目前 远 程 开放 教 育会 计 专 业 实践  教 学 存 在 的 主 要 问题   1 实 践教 学 缺 乏 层 次 性 和 多 样 性 , 能 适 应  . 不 教 学 目标多 元 化 的要 求  会计 等 的 实践 内容 , 更 符合 教 学要 求 。 则   其次, 表现 在 不 同学 历 教 育 层 次 上 。 目前 远  程 开放 教 育会 计 专业 包 含 了开 放本 科 和开 放 专科  两个 层 次 , 明 显 这 两 个 层 次 的 实 践 教 学 在 教 学  很 现 代 远程 开 放教 育是 为 了满足 高 等教 育大 众  化 和教 育 终 身化 的需 要 而 出现 的一 种 全新 的 人才  培养模 式 , 远 程 性 和 开 放 性 的特 点 决 定 了它 的  其 目的 、 学要 求 、 学 的重 点和 难 点上 有很 大 的 不  教 教 同 。但 是 由 于 电 大 传 统 上 一 直 以 专 科 教 育 为 主  体 , 然 办学 层 次有 了提 高 , 高学 历 的实 践 性教  虽 其 学 环 节如 何 开展 却 还处 在探 索 中。这 集 中表 现在  教 学 目标是 多 元 化 的 , 与 电 大 传 统 的单 一 目标  这 教 学模 式 相 比存 在着 很 大 的不 同。   收稿 日期 :0 2—0 —0  20 3 9 作 者 简 介 : 强 ( 9 4 )男 , 苏扬 州 人 , 州 市 广 播 电视 大 学 助 教 , 理 学 硕 士 。 吴 17 一 , 江 扬 管   维普资讯 //www.cqvip.com ? 3  ? 6   江 苏 广 播 电视 大 学 学 报  20 0 2年  实践 教学 大 纲 上 , 、 科 的 实践 教学 大 纲 无论 在  本 专 深 度 还 是广 度 上都 没 有 实质 性 区别 。笔 者 在教 学  过 程 中接触 到 一些 专科 就 在 电大 就 读 的专 转本 学  生 , 们 普遍 反 映 目前 的实 践 教 学 与 以前 差 异 不  他 大 , 难 从 中学 到更 多 的新 知识 。 很   4 开放 教 育 会计 实 践教

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